Процесс развития личности дошкольника.
Личность – это цельная психологическая структура, которая формируется в процессе всей жизни человека на базе усвоения им тех общественных форм поведения и сознания. К психическим особенностям личности так же относится темперамент, характер, способности ребёнка, база доминирующих мотивов и чувств его деятельности, и особые моменты протекания этих психических процессов. Это своеобразное, в своей индивидуальности соединение свойств у каждого конкретного дошкольника образует стабильное единство. Его можно рассмотреть как относительную стабильность психического склада или облика.
Нужно сказать, что именно в дошкольном возрасте происходит первоначальный этап формирования личности. У малышей в это время появляются определённые личностные образования, такие как: усвоение нравственных норм, соподчинение мотивов, и формирование произвольного поведения. Поведение и деятельность детей осуществляются путём систем мотивов, где большое значение уже приобретают общественные мотивы, которые подчиняют себе и другие мотивы, это, как раз, можно назвать соподчинением мотивов. Путём изучения мотивов детей дошкольного возраста удалось установить две основные группы: общественно значимые и личные. Так, личные мотивы в основном преобладают у дошкольников среднего и младшего возраста. Наиболее яркое проявление таких мотивов наблюдается во время общения малыша с взрослыми.
Не стоит забывать, что ребёнок будет постоянно стремиться получать от взрослых эмоциональные оценки, будь это ласка, похвала или просто одобрение его действий.
И потребность таких оценок для малыша настолько важна и велика, что для получения её, он готов даже приписать себе ряд положительных качеств. Вот как он может сказать про себя: «Пошёл в лес, на охоту, вдруг вижу – волк. Я быстренько поймал, скрутил, а потом сдал в зверинец. Вот какой я смелый, правда?» Хотя, этот дошкольник, был, тот ещё трусишка. Личные мотивы могут проявляться в различных видах деятельности детей в этом возрасте. Вот, к примеру, игровая деятельность, ребёнок всё время будет стремиться обеспечивать себя атрибутами и игрушками данной игры, при этом предварительно он не анализирует сам процесс игры и не выясняет, нужны ему будут эти предметы во время игры или нет. В процессе такой совместной деятельности, у малыша постепенно формируются общественно значимые мотивы, которые выражаются в виде желания сделать что-то полезное и для остальных людей.
Личность представляет собой сравнительно позднее образование, которое очень рано формируется и проходит несколько последовательных этапов. В этапах возникают новые личностные образования, с которым и происходит связь всех других психологических особенностей детей этого возраста.